張福濤lu70kpm9 / 理論研究 / 【課改升級300問】高中課改領跑者——山東...

0 0

   

【課改升級300問】高中課改領跑者——山東271教育集團學校

2020-03-29  張福濤lu7...

Q

國家以中共中央、國務院名義連續頒發有關教育改革的政令,釋放了哪些信號?

答:說明國家開始重視教育教學的微觀層面改革,通過課堂教學改革帶動人才培養模式的改革,以微觀帶動教育宏觀領域的改革,為“培養什么人”進行深層次的教育改革。

高中課改領跑者——山東271教育集團學校

趙豐平:學校的高考雖然曾經成功,但是學生學得痛苦,教師教得辛苦。教學過程只注重了知識的灌輸,而忽略了學生能力的培養和心靈的成長。我認為學生精力的流失,主要是因為老師簡單機械、生硬、霸道地灌輸。這與我們倡導的素質教育顯然相悖。

什么是素質呢?愛因斯坦說過,素質就是把知識都忘記了,剩下的那些東西。我們恰恰是運用剩下的東西去思考,去與人交往,去戰勝困難,去設定目標,去實現我們的理想,去創造我們的幸福。我一直在強調,知識的掌握、能力的形成是學習的結果,而知識掌握的過程和能力形成的過程才是學習本身。孩子的大腦就是一片肥沃的土地,知識是用來思維的元素,知識就是種子,思維就是耕種,只有當我們把知識用思維耕種到大腦里的時候,知識才能變成力量,否則就是無用的垃圾在大腦里的堆積。現在社會上浮躁的風氣,愈演愈烈的功利主義,使人們把目光全部集中到成績和考試上,忽略了人性;學校盲目追求知識,追求升學率,把學生當作接受知識的機器,教師只為高考而教,學生只為高考而學,嚴重違背了教育的本質規律。

現在我國正處于經濟轉軌、社會轉型的歷史時期,而教育是社會轉型時期存在問題最多的領域之一。為了教育的明天,也為了我們可愛的孩子們,我們必須改!特別是看了杜郎口中學的課堂后,我更是堅定了這種決心。

好的教育從不為考試改變,亦不會在考試中敗下陣來。

菠萝视频苹果版app以上是昌樂二中校長、271教育集團總校長趙豐平2011年接受中國教師報記者采訪的一段講話,回顧他們的課改歷程,可以感受到這位教育改革家的胸懷與氣魄。在最早實施課堂教學改革的學校之中,山東昌樂二中幾乎是與山東杜郎口中學齊名的學校,而且在高中課改方面一直“領跑”全國。

菠萝视频苹果版app經過近20年的發展,昌樂二中已經新建了遍布云南、江蘇、北京、浙江、陜西和山東多個市縣的近20所中小學,在濰坊市峽山區建立了271教育集團總部,統一管理、統一招聘培訓教師、統一評估,并與美國、加拿大等國家學校聯合辦學,他們從課堂教學改革入手,建立了中小學一體化的課程體系,在全國產生了比較大的影響力。

昌樂二中、濰坊實驗中學、峽山雙語小學、濰坊市奎文實驗初中等所屬各學段中小學,在集團總部的領導下一直堅持課堂教學和課程建設改革創新,在課程建設方面,經常利用國外聯辦學校資源,對下屬學校教師進行提升性培訓。因此,課改發展到現在,昌樂二中和271教育集團學校在高中、初中、小學各個學段,在課堂教學改革、課程改革乃至于學校管理改革、體制改革方面,在諸多領域都做出了實踐創新,起到了引領示范作用。

昌樂二中課堂教學改革基本理念:

1.“271高效課堂”的一個核心兩個重點:

一個核心是課堂教學由知識立意轉向能力立意;兩個重點一是要抓好備課,二是要抓好學習小組的建設(或:“271高效課堂”的一個中心兩個基本點:一個中心是指“271高效課堂”關注學生心靈成長,兩個基本點是指:自主與合作)。

2.“271高效課堂”努力實現三個轉變:菠萝视频苹果版app教師變導師,教室變學室,灌輸變探究。

3.“271高效課堂”學生學習的三個定位:自主學習、合作學習、探究學習。

4.“271高效課堂”教師指導的三個要求:

菠萝视频苹果版app導而弗牽(引導學生但不是牽著學生“鼻子”走),強而弗抑(嚴格要求學生但不是壓抑學生的個性發展),開而弗達(啟發誘導學生但不是簡單地告訴學生答案)。

5.“271高效課堂”課堂師生關系的三個標準:民主、平等、尊重。

6.“271高效課堂”課堂建設的三個標準:菠萝视频苹果版app開放的課堂、安全的課堂、情感的課堂。

7.“271高效課堂”的三個基本觀點:菠萝视频苹果版app教育即解放,教師即開發,教學即引領。

8.“271高效課堂”的三個基本環節:合作探究、展示點評、質疑拓展。

9.“271高效課堂”對學生的三看:菠萝视频苹果版app看學生自主的程度,合作的效度,探究的深度。

10.“271高效課堂”注重培養學生的三力:菠萝视频苹果版app思維力,表達力,生成力。

11.“271高效課堂”課堂評價的三看:

一看教師是否高效使用導學案和組織了當堂檢測;二看是否充分調動和發揮了小組長及學習小組的作用;三看是否關注了學生的學習過程和全體學生的學習狀態,

12.“271高效課堂”的三條高壓線:

菠萝视频苹果版app預習不充分的課不準上;嚴禁教師與學生搶風頭;必須當堂落實達標。(注:引自資料《昌樂二中的五張王牌》)

271教育的成功經驗告訴我們:堅持改革創新,從課堂教學改革入手,抓住這一“牛鼻子”,逐步擴展到課程建設、管理改革、內部體制改革,將素質教育、核心素養教育落實到學校教育教學的每一個方面,就是課改成功的邏輯。為每一個孩子的一生幸福負責,面向每一個學生的全面發展,培養每一個學生成為人格健全、基礎扎實、個性鮮明的合格公民,為社會需求培養多樣化的有用人才就必然成為普通高中的培養目標,而不單單就是升學率這一唯一目標。

2017年,作者本人應趙豐平校長之邀去271集團總部考察,只是濰坊市內分校和昌樂二中本部,我就花了4個整天,才走馬觀花式地觀摩了一下課堂和課程開發情況,趙豐平總校長給我展望集團設想,他說已經在著手籌建中國第一所現代大學——創新大學,專門用新課改理念和國際教育新理念,建設能夠培養課改型教師的師范學院和創新型人才培養的高等學校。

筆者覺得,新時代課改升級,271教育是個范本。

    本站是提供個人知識管理的網絡存儲空間,所有內容均由用戶發布,不代表本站觀點。如發現有害或侵權內容,請點擊這里 或 撥打24小時舉報電話:4000070609 與我們聯系。

    來自: 張福濤lu70kpm9 > 《理論研究》菠萝视频苹果版app

    菠萝视频苹果版app

    菠萝视频苹果版app

    猜你喜歡

    0條評論

    發表

    請遵守用戶 評論公約

    類似文章 更多
    喜歡該文的人也喜歡 更多